PRINCIPIOS Y VALORES DE NUESTRA ACTUACIÒN PEDAGÒGICA

	INSTITUCION EDUCATIVA GONZALO RESTREPO JARAMILLO “Comprometida con la formación integral y crìtica para un mejor vivir”	p.1
	DOCUMENTO PRINCIPIOS Y VALORES DE LA ACTUACIÒN PEDAGÒGICA	2013

 Documentado por:  Alba Cecilia Osorio Suarez- Patricia Sànchez Jimènez

La actuación pedagógica debe estar fundamentada en principios y valores que respaldan la participación del Directivo y del Docente en la transformación de la Educaciòn.

Teniendo como principio la Vida como centro fundamental, implica dinamismo, liderazgo, capacidad de cambio, e innovación.  La vida es oportunidad para evolucionar y potenciar nuestras fortalezas, permitiendo valorar todo lo que se tiene alrededor; como valor absoluto en la existencia humana, es el eje generador de toda actuación.  Cada experiencia es un aprendizaje, un acto de amor y de formación personal y espiritual.  La motivación de vivir es la que lleva a  los seres humanos a mejorarse y proyectarse en su entorno.  Por todo lo anterior es importante promover una actitud profunda de la vida para establecer unas metas claras de bienestar personal que muestren actitudes positivas en cada circunstancia sin importar la adversidad. 

En la construcción y el fortalecimiento de las identidades (seres únicos, diferentes, múltiples y recíprocos) la Instituciòn con el equipo Directivo y Docente debe igualmente configurar una comunidad especializada  “única”, claro està con fines comunes, interactuando  las diferentes capacidades, habilidades, gustos, se construye una historia, una comunidad de aprendizaje, favoreciendo la diversidad de pensamiento, el intercambio de saberes, conocimientos y experiencias. 

“Quien se reconoce a sì mismo tiene la capacidad de entender a los demás”. 

La construcción social del saber y del saber hacer, permite igualdad, como Directivos y Docentes ubicarnos al mismo nivel de los Estudiantes para obtener empatìa, comprensión y consecuentemente evitar tensiones y optimizar el aprendizaje.  El hombre en sì es un ser social y es partir del otro donde se potencializa sus capacidades y habilidades.   Aprender a apropiarse de nuevos saberes,  permite transformar el mundo, romper paradigmas,  facilitar una educación libre que satisfaga necesidades.  Aprender con espíritu de colaboración donde el Docente sea una acompañante, respetando las diferencias individuales centrando el quehacer pedagógico en la exploración de las motivaciones, intereses, capacidades, habilidades y destrezas transformando conocimientos mediante el trabajo colaborativo, aportando saberes para descubrir un mundo lleno de posibilidades y venturas.

Creaciòn de sentido como elemento de transformación cultural, permite la motivación y apropiación para construir un pilar del proyecto personal de vida.  Todo conocimiento nuevo conduce a una transformación, donde la educación es el motor que impulsa nuestros proyectos y que motiva a mejorar la calidad de vida, con un desarrollo equilibrado para enfocar metas y objetivos, permitiendo un aprendizaje significativo.

 La coherencia entre lo que se imparte y se aprende forma personas para la construcción social desde nuestro quehacer pedagógico. 

Como conclusión es posible llevar a la pràctica un proceso de formación que facilite la comprensión de los principios y valores de una Instituciòn que se transforma, a partir de la claridad del componente teleológico, con creatividad, buen ejemplo participativo e interactivo con el medio social, generando asì diversas posibilidades de expresión basados en  la diversidad, características, necesidades y facultades  de los Estudiantes

Agradecimientos a:

Docentes de la sede Principal y de las Sedes Anunciaciòn y Juan Cancio Restrepo.   Sus aportes fueron vitales para la recopilación de las ideas plasmadas en este boletín.